Diferencia entre revisiones de «Roque 20260203»
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Revisión del 12:43 4 feb 2026
Introducción
Hoy vamos a conocer el proceso de las enfermedades.
✋ Por favor, cierren el chat de audio.
- A veces se activa por equivocación.
- Que nadie se una.
Una experiencia personal
Cuando me empezaron a salir vellos en las axilas, estos eran de color pelirrojo, casi dorados.
Yo, extrañado por eso, le pregunté a la persona más sabia que conocía, y esa persona era mi abuela.
Ella me dijo que quienes tienen vellos pelirrojos están protegidos, y que cualquiera que quisiera hacerme daño no podría hacerlo.
Esto se convirtió en una creencia, y nunca le tuve miedo a la brujería ni a las brujas.
Quizás tener vellos de ese color no signifique protección, pero yo lo creí. Y lo que uno cree, crea.
¿Cómo es el proceso de cómo nos enfermamos?
Todo comienza con la mente.
En la mente tenemos instaladas una serie de programas, una serie de estructuras a las que vamos a llamar creencias o programaciones.
Estas creencias son los motivantes que nos llevan a dirigir nuestra atención de cierta manera.
Por ejemplo, cuando tu mamá te decía de niño: “Oye, tápate porque si no te vas a enfermar”.
Ese tipo de frases se transforman en una creencia dentro de nuestro subconsciente. Y aunque el frío no afecte realmente tu salud, gracias a esa creencia implantada, a partir de ese momento el frío sí te va a enfermar, porque en tu mente existe esa creencia.
Tipos de creencias
Tenemos tres tipos de creencias que se instalan en la mente subconsciente.
Creencias heredadas
Las creencias heredadas son aquellas que heredamos de nuestros ancestros: padres, abuelos o incluso generaciones anteriores.
Una familia que tiene un patrón conductual muy marcado, una conducta repetida, va formando una creencia que incluso se transmite a nivel genético.
Creencias transmitidas
Las creencias transmitidas son las que nos enseñaron: las que dijeron nuestros padres, maestros, amigos, la televisión, los libros que leemos y todas esas fuentes de información.
Estas creencias transmitidas generalmente se implantan entre los 0 y los 7 años de vida.
Cuando somos niños pequeños, nuestro cerebro está en frecuencias lentas, conocidas como frecuencias theta y delta, gran parte del tiempo. Por lo tanto, el cerebro no tiene filtro, y cualquier cosa que nos digan puede transformarse en una creencia.
Por eso, si tienen niños en casa, deben tener mucho cuidado con las palabras que usan, porque esas palabras van a ser la base del futuro de ese niño.
Por ignorancia, muchos padres programan a sus hijos de forma negativa y después están pidiéndole a Dios que los ayude, cuando fueron ellos mismos quienes maldijeron a sus hijos.
Dios nos dio una lengua y debemos usarla para lo positivo.
Un favor importante
Yo quiero pedirles un favor.
No es dinero, por si acaso, no se preocupen.
Si tienes un niño no mayor de 8 años, míralo a los ojos y pregúntale:
¿Por qué eres tan inteligente?
Solo haz eso, y yo estaré muy complacido.
Creencias formadas
Las creencias formadas son aquellas que nosotros mismos nos creamos a partir de nuestras propias experiencias.
Por ejemplo, si a una persona tres mujeres, en distintos momentos de su vida, le dicen que no, entonces esa persona puede empezar a formarse creencias como:
Soy feo. Nadie me quiere. Las mujeres son malvadas.
O incluso todas a la vez.
Estas creencias hacen que nuestra atención se dirija a ciertas áreas de nuestra vida, y esa atención, al ser digerida, nos provoca estados emocionales.
Estados emocionales y enfermedad
Cuando no aprendemos a reconocer nuestros estados emocionales y los reprimimos en el subconsciente —porque son políticamente incorrectos o socialmente inaceptables—, estos comienzan a alojarse en las capas profundas de la mente y empiezan a enfermarnos.
Realmente necesitamos aprender a digerir nuestros estados emocionales:
1. Reconocerlos. 2. Digerirlos. 3. Liberarlos.
Si este proceso no ocurre, esa energía emocional contenida termina manifestándose en forma de enfermedad.
Antigüedad de las emociones
Las emociones que nos enferman pueden ser tan antiguas que incluso pudieron haberse sentido durante la gestación.
Si nuestra madre, cuando estaba embarazada de nosotros, sintió una emoción muy fuerte, esa emoción pudo habérsenos transmitido.
Hasta ese nivel de antigüedad pueden llegar las emociones: incluso antes de haber salido del vientre de la madre.
Las emociones también pueden ser presentes, eventos actuales que no estamos aprendiendo a digerir.
E incluso pueden ser sistémicas.
Emociones sistémicas
Una emoción sistémica es un patrón emocional no digerido, no asimilado y no liberado por nuestros padres o incluso por nuestros ancestros.
No solo heredamos creencias, también heredamos conflictos emocionales.
Esos conflictos están grabados dentro de nuestro ser y esperan a que les añadamos un poco más de carga emocional para empezar a somatizarse en forma de enfermedad, debido a la energía emocional contenida y no liberada.
Cierre
¿Estamos claros? ✋
Clase del maestro Roque – transcripción ordenada y cuidada para Wiki FSF
Clase del maestro Roque
Identificación de lo heredado
¿Cómo identificamos lo que nos heredaron?
Existe un curso especial para eso que se llama biodecodificación.
Preguntas frecuentes de los alumnos
¿Cómo ayudarme para que el dolor de espalda y de la pierna izquierda se alivien?
Ten paciencia, ya llegaremos a ese tema.
Si tenemos claro de dónde vienen nuestras enfermedades, y creemos haber trabajado en ellas pero aún están presentes, ¿cómo podemos identificar qué nos falta por hacer para erradicarlas?
Una programación en el subconsciente será suficiente para erradicar esa enfermedad.
Programación sin liberación emocional
¿Qué va a pasar si te coloco una programación de sanación en tu subconsciente cuando todavía tienes emociones negativas no liberadas?
Te volverás a enfermar.
Por eso esta escuela dura 21 días. Ese tiempo servirá para la preparación.
Primero, liberar emociones. Poco a poco irán aprendiendo.
Proceso de adaptación del cuerpo
Con conflictos emocionales no liberados comienza un proceso de adaptación.
Este proceso es multifacético y empieza a utilizar todos nuestros sistemas: el cerebro, el sistema inmune y el sistema endocrino, que es el encargado de toda la cuestión hormonal.
Lo primero que ocurre es que en el cerebro aparece un shock visible en una tomografía axial computarizada.
Este shock se llama foco de Hamer, en honor al doctor Rick Hamer, el radiólogo que descubrió este fenómeno a finales de los años setenta.
¿Alguien conoce su historia? ✋
Historia del doctor Hamer
Resumen.
A este doctor se le murió un hijo, y el sentimiento de culpa fue muy fuerte en los padres.
La madre desarrolló cáncer en los senos. El padre desarrolló cáncer en los testículos.
La madre falleció y el padre se encontraba en fase final cuando soñó con su hijo.
Ese sueño le permitió liberarse del sentimiento de culpa.
El cáncer en los testículos desapareció.
Siendo médico, necesitaba una explicación coherente, y así nació una nueva rama de la medicina: la biodecodificación.
Foco de Hamer y pH corporal
El foco de Hamer es el indicio de que una energía emocional contenida está presente en nuestro cerebro, generando un shock de estrés constante.
Este foco, en contacto con todos los sistemas, provoca un desequilibrio del pH corporal.
El pH es la escala que indica la cantidad de hidrógeno disuelto en una sustancia.
Tiene dos polos: ácido y alcalino. Normalmente deberíamos estar en un pH neutro.
Sin embargo, con energía emocional contenida y patrones alimenticios desequilibrados, el cuerpo se vuelve muy ácido o muy alcalino.
Microorganismos y pH
En estos niveles de pH desequilibrado es cuando los microbios se instalan en el cuerpo: virus, bacterias, hongos, parásitos, priones.
¿Qué necesitan para vivir?
Las bacterias y los parásitos necesitan ambientes alcalinos. Los virus y los hongos necesitan ambientes ácidos.
Por eso, si dos personas toman agua de un mismo pozo, no necesariamente ambas se enferman. Todo depende del pH.
El microbio como aliado
Cuando el pH se desequilibra, los microbios pueden entrar al cuerpo, pero estos microbios no son más que una solución genética.
Los animales, para adaptarse a su ambiente, necesitan emociones. Estas emociones les indican peligro, escape de la presa o conflictos territoriales.
Esos patrones emocionales hacen que los animales se alineen con ciertos microorganismos para provocar un cambio físico que les permita resolver el conflicto.
Por ejemplo, cuando un tigre siente que su territorio está siendo invadido por otro tigre, necesita que su orina sea extremadamente fuerte y apestosa para ahuyentarlo.
¿Qué necesita? Pipí apestosa.
¿Para generar esa pipí? Ciertos microorganismos.
Entonces, esos microorganismos no son enemigos del tigre; son sus aliados, le ayudan a proteger su territorio y garantizar la supervivencia de su progenie.
Felizmente, el tigre no va a la farmacia a comprar antibióticos.
Síntomas como adaptación
Los microbios nunca han sido nuestros enemigos.
Son una reacción adaptativa frente a una energía emocional contenida y a una forma particular de percibir la vida.
Estos microbios provocan síntomas: respiratorios, renales, urinarios, de excreción, dermatológicos, neurológicos, cardiovasculares, entre otros.
Todos nuestros síntomas son respuestas de adaptación al ambiente.
Por eso no vemos al microbio como aliado, porque nos provoca diarrea, conflictos cardíacos, convulsiones u otros síntomas intensos.
Si a una persona con epilepsia se le dice que los microbios de su sistema nervioso son aliados, no lo va a creer, porque las convulsiones se sufren intensamente.
Pero esas convulsiones son una respuesta adaptativa del cuerpo para sobrevivir frente a un conflicto estructurado en el subconsciente.
Embarazo y epilepsia
Las mujeres embarazadas deben evitar conflictos emocionales si no quieren tener hijos con epilepsia.
Y si alguien ha tenido episodios de epilepsia, no se preocupen: aquí todo eso se resolverá.
Enfermedad, cronicidad y síndrome
Cuando existen varios síntomas como respuesta a distintos conflictos emocionales, al unirse se forma lo que conocemos como enfermedad.
Si estos síntomas se acentúan o continúan, pueden volverse crónicos o derivar en lo que la medicina llama un síndrome.
Esto muestra que la medicina occidental, alopática y farmacológica, muchas veces no logra curar del todo, porque los fármacos neutralizan síntomas, pero no liberan energía emocional ni cambian la forma de ver la vida.
Eso lo haremos aquí.
Qué es realmente la enfermedad
Para curar las causas de una enfermedad debemos ir directamente a la mente y liberar las emociones.
Entonces, ¿qué es la enfermedad?
Es una invitación a cambiar tu manera de pensar.
Si crees que vas a sanar manteniendo la vieja forma de pensar, estás perdiendo tu tiempo aquí.
¿Cuántos están dispuestos a desaprender? ✋
Conciencia y transformación
Si quieres una realidad diferente, tendrás que renunciar a tus antiguas creencias y poner mucha atención a las clases de esta escuela.
Todas las crisis hacen que la humanidad avance. Las crisis, aunque caóticas, nos llevan a nuevas percepciones y nuevas formas de adaptación.
Los síntomas son una llamada de atención para revisar cómo percibimos la vida, qué sentimos realmente y qué hay dentro de nosotros.
Las enfermedades son una invitación a crecer y a tomar conciencia.
Qué es lo que realmente nos cura
¿Qué es lo que cura a una persona? ¿Qué es lo que nos cura a todos?
Tomar conciencia de quiénes somos, por qué somos, desde cuándo somos y qué hay dentro de nosotros.
Todo lo que no hemos aprendido empezamos a reconocerlo. Todo lo que no hemos liberado empezamos a liberarlo. Todo lo reprimido lo soltamos.
Si sientes un nudo en la garganta, no lo reprimas. Suelta. Deja salir la energía contenida. Observa cómo reacciona tu cuerpo. Solo observa.
Cierre e invitación
Si quieres aprender a tomar conciencia de lo que te enferma, a equilibrar los sistemas de tu cuerpo, a liberar emociones contenidas y a cambiar creencias, te invito a que continúes en esta escuela de 21 días.
Es importante realizar este proceso acompañado por un médico o terapeuta.
La medicina cuenta con los análisis más precisos de la humanidad. Es momento de integrar terapias complementarias y medicina farmacológica.
Integrándonos, podemos llegar a esta toma de conciencia.
Si quieres aprender cómo llevar esto a cabo, te invito a continuar en la escuela.
Atentamente, tu maestro ROQUE UNZUETA
Fin de la clase por hoy. Gracias por su atención.
Clase del maestro Roque Unzueta – transcripción cuidada y ordenada para Wiki FSF
Complemento para la clase del maestro Roque – Fuentes y recomendaciones
Resumen científico breve
- La investigación en psiconeuroinmunología muestra que las emociones y el estrés modulan la función inmune y pueden influir en la vulnerabilidad a enfermedades; esto apoya la idea de que la mente influye en el cuerpo, aunque no de modo determinista. uclastresslab.org
- La exposición materna al estrés durante la gestación se asocia con cambios epigenéticos en la descendencia que pueden condicionar riesgos neuroconductuales y de salud. Esto respalda la afirmación de que emociones muy antiguas (incluso prenatales) tienen efectos biológicos duraderos. pmc.ncbi.nlm.nih.gov
- La microbiota humana cumple funciones esenciales en la inmunidad y el metabolismo; su desequilibrio (disbiosis) se relaciona con múltiples patologías. La interacción entre emociones, dieta, pH local y microbioma es compleja y relevante para la salud. www.nature.com
- El equilibrio ácido–base (pH) corporal es fuertemente regulado por mecanismos fisiológicos; los cambios patológicos en pH sistémico son señales de enfermedad grave. Sin embargo, microambientes locales (pH del estómago, piel, vagina) afectan qué microorganismos prosperan. La noción simplificada de “pH general del cuerpo” como causa única de enfermedad es inexacta. www.ncbi.nlm.nih.gov
- Técnicas como la biodecodificación o la “Nueva Medicina Germánica” (focos de Hamer) pertenecen al campo de medicinas alternativas; algunas variantes carecen de respaldo científico robusto y han sido objeto de críticas por falta de evidencia y por riesgos cuando sustituyen tratamientos médicos convencionales. Usarse como complemento requiere cautela y siempre integración con atención médica. pmc.ncbi.nlm.nih.gov
Implicaciones prácticas para los estudiantes de la Escuela RyE
- Integración responsable: combinar prácticas de conciencia emocional (reconocer, digerir, liberar) con seguimiento médico cuando haya síntomas relevantes.
- Registro y colaboración: llevar bitácora de procesos (emociones, intervenciones, cambios físicos) para construir evidencia interna y mejorar prácticas.
- Intervenciones recomendadas (como complemento; no sustituyen al médico):
- Técnicas de regulación emocional (respiración, atención plena, trabajo corporal somático).
- Psicoterapia enfocada en trauma / EMDR u otras según disponibilidad y criterio clínico.
- Mejora dietaria dirigida por profesionales: favorecer microbiota saludable (fibra, alimentos fermentados) y evitar dietas extremas basadas en mitos del “pH”.
- Prácticas de autocuidado prenatal y apoyo psicosocial para gestantes (según evidencia epigenética).
- Formación crítica: enseñar a diferenciar evidencia científica, estudios preliminares y relatos personales.
Advertencias y límites
- No sustituir tratamientos médicos por programas exclusivamente emocionales.
- Evitar afirmar causalidades directas donde solo hay asociaciones (por ejemplo: “X emoción causa cáncer” es una afirmación no respaldada por evidencia robusta).
- Las técnicas alternativas deben usarse con transparencia: informar al paciente/estudiante sobre su nivel de evidencia y riesgos potenciales.
Recursos y lecturas sugeridas (inicio de bibliografía)
- Slavich, G. M. — Introducción a la psiconeuroinmunología (reseña y revisión).
- Dieckmann et al. — Epigenética y estrés prenatal (revisión).
- Hou et al. — Microbiota y salud: revisión amplia.
- StatPearls / NCBI — Balance ácido–base: fisiología y regulación.
- Ventegodt et al. — Crítica y análisis de la German New Medicine (Hamer).
Anexo científico preparado para complementar la enseñanza del Maestro Roque. Las referencias citadas deben revisarse periódicamente y actualizarse.
