Escuela De Sanación – Análisis Pedagógico Diciembre 2025

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Escuela de Sanación – Diciembre

Contexto general Este artículo presenta una **síntesis estructurada, fiel y no alterada** del curso de sanación impartido por el Maestro Roque durante el mes de diciembre, basado en un **chat grupal de WhatsApp** 📱.

El objetivo de este documento es:

• Estudiar el modelo desde una perspectiva pedagógica.
• Conservar el proceso completo sin reinterpretarlo.
• Servir como base de integración futura en un modelo educativo consciente.

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Naturaleza real del curso Aunque se presenta como una *escuela de sanación de 21 días*, el curso funciona en la práctica como:

Un proceso de reencuadre de identidad, percepción y emoción, sostenido por acompañamiento continuo del maestro.

No está diseñado para:

• transmitir un método técnico,
• formar terapeutas,
• ni validar científicamente procesos.

Está orientado a:

• romper identificaciones (cuerpo, historia, enfermedad),
• reprogramar el subconsciente mediante narrativa repetida,
• sostener emocionalmente a los participantes.

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Marco conceptual del Maestro Roque

Identidad

• El “yo” cotidiano es un holograma.
• La verdadera identidad es conciencia universal.
• El sufrimiento surge de la identificación errónea.

Realidad

• La realidad es una matrix perceptiva.
• Es moldeable desde niveles internos.

Mente

• 5% mente consciente.
• 95% mente subconsciente.
• La vida está gobernada por programas internos.

Sanación

• No se ataca el síntoma.
• Se eleva frecuencia y se libera culpa.

Dimensiones

• 3ª: racionalidad y ciencia.
• 4ª: control emocional (desaparición de enfermedad).
• 5ª: unidad, desapego del miedo y del dinero.

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Objetivo profundo del curso Mover a los participantes desde:

• culpa,
• miedo,
• impotencia,

hacia:

• control interior,
• paz,
• sentido existencial.

La sanación física aparece como consecuencia o motivador inicial.

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Estructura declarada vs estructura real

Estructura declarada

• 21 días consecutivos.
• Tres semanas temáticas.

Estructura real

• Inicio efectivo: 9 de diciembre.
• Ritmo irregular.
• Días activos, días de silencio y días logísticos.
• Curso entendido como campo sostenido más que programa lineal.

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Rol del grupo (WhatsApp 📱) El grupo funciona como:

• contención emocional,
• espejo colectivo,
• refuerzo narrativo.

Las preguntas sobre enfermedad, dinero, relaciones y miedo son parte estructural del proceso.

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Desarrollo del curso día por día

Semana 1 – Desidentificación (9–15 diciembre)

Día 1 – 9 diciembre

Tema: No soy el holograma Claves: Identidad no física, narrativa personal Práctica: Observación, gratitud nocturna

Día 2 – 10 diciembre

Tema: Subconsciente 95% Claves: Programación interna, información antes de dormir

Día 3 – 11 diciembre

Tema: Frecuencia emocional Claves: Culpa y vergüenza como raíces

Día 4 – 12 diciembre

Tema: Realidad como matrix Claves: Reencuadre perceptivo

Día 5 – 13 diciembre

Tema: Responsabilidad sin culpa

Día 6 – 14 diciembre

Tema: Integración y silencio

Día 7 – 15 diciembre

Tema: Cierre fundacional

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Semana 2 – “La Magia” (16–22 diciembre)

Día 8 – 16 diciembre

Tema: Qué es la magia Clave: Coherencia interna

Día 9 – 17 diciembre

Tema: Emoción antes que pensamiento

Día 10 – 18 diciembre

Tema: Observador interno

Día 11 – 19 diciembre

Tema: El miedo como programa

Día 12 – 20 diciembre

Tema: Dinero y supervivencia

Día 13 – 21 diciembre

Tema: Perdón y liberación

Día 14 – 22 diciembre

Tema: Integración de la magia

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Semana 3 – Identidad y desapego (23–29 diciembre)

Día 15 – 23 diciembre

Tema: Identidad conciencia

Día 16 – 24 diciembre

Tema: Relaciones y apego

Día 17 – 25 diciembre

Tema: Fechas simbólicas

Día 18 – 26 diciembre

Tema: Soltar al maestro

Día 19 – 27 diciembre

Tema: Silencio

Día 20 – 28 diciembre

Tema: Recapitulación

Día 21 – 29 diciembre

Tema: Cierre definitivo

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Síntesis pedagógica

Qué sí es

• Campo de acompañamiento.
• Reeducación emocional.
• Contención grupal.

Qué no es

• Método técnico.
• Ciencia médica.
• Sistema replicable sin presencia.

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Lectura crítica integradora

Lectura crítica integradora El modelo funciona por:

• repetición,
• presencia,
• vínculo.

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El riesgo aparece cuando se sustituye criterio propio por dependencia del maestro.

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Clasificación pedagógica interna

• Nivel 2 – Acompañamiento emocional básico
• Nivel 3 – Reencuadre perceptivo
• Nivel 4 – Autonomía emocional
• Nivel 5 – Conciencia observante

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